terça-feira, 31 de agosto de 2010

BOA TARDE!

Aos leitores que acessam esse blog queremos agradecer por nos ajudar a desenvolver esse trabalho de  informação e interação que visa aproximar às pessoas por meio desse canal de comunicação, que é a internet. Para interagir com os professores e alunos da Escola Municipal "Otaviana Odíllia da Silveira", envie-nos mensagens para o nosso mural de recados ou para o e-mail: e.m.otaviana@gmail.com

De 15 a 24 de outubro de 2010, Festa de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro no Povoado Brinquinho

A Festa de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro do Povoado Brinquinho - Simão Dias/SE será realizada de 15 a 24 de outubro de 2010. Desde já, convidamos a todos para participarem deste momento de louvor a Deus e à nossa Padroeira. Postado por Professor Givaldo Matos

segunda-feira, 30 de agosto de 2010

A ESCOLA MUNICIPAL "OTAVIANA ODÍLLIA DA SILVEIRA" DO POVOADO BRINQUINHO

A Escola Municipal "Otaviana Odíllia da Silveira" do Povoado Brinquinho - Simão Dias/SE. Irá participar do desfile de 7 de setembro em Simão Dias junto às demais escolas da rede municipal.

domingo, 29 de agosto de 2010

UM FELIZ DOMINGO

A todos os leitores de nosso blog, um feliz domingo!

sábado, 28 de agosto de 2010

Dia 29 de agosto, participe da Santa Missa no Povoado Brinquinho

 
Participe da Santa Missa no dia 29 de agosto, às 16:00h na capela Nossa Senhora do Perpétuo Socorro do Povoado Brinquinho, Simão Dias/SE.

sexta-feira, 27 de agosto de 2010

ESCOLA MUNICIPAL "OTAVIANA ODÍLLIA DA SILVEIRA"

A Escola Municipal "Otaviana Odíllia da Silveira" do Povoado Brinquinho, Simão Dias/SE. Nesta sexta-feira, dia: 27 de agosto de 2010. Comemora a semana do Folclore com atividades voltadas às tradições folclóricas de nossa região. 

quarta-feira, 25 de agosto de 2010

NOVENÁRIO E FESTA DE “NOSSA SENHORA DO PERPÉTUO SOCORRO” NO POVOADO BRINQUINHO, DE 15 A 24 DE OUTUBRO DE 2010

NOVENÁRIO E FESTA DE “NOSSA SENHORA DO PERPÉTUO SOCORRO”
“JUBILEU DE OURO DA DIOCESE DE ESTÂNCIA”
DIA
TEMA
PATROCINADORES
15
Igreja, Sacramento no Cristo. (LG 1-8)
Ação de Graças à Nª Senhora do P. Socorro
16
O Reino de Deus. (LG 9-17)
Idosos e Aposentados
17
Constituição Hierárquica. (LG 18-29)
Comerciantes
18
Os Leigos. (LG 30-38)
Terço dos Homens e Terço das Mulheres
19
Vocação Universal à Santidade da Igreja. (LG 39-42)
Crianças e Catequistas
20
Os religiosos. (LG 43-47)
Movimentos e Dizimistas
21
Índole Escatológica. (LG 48-51)  
Estudantes e Funcionários
22
A Bem-aventurada Virgem Maria, no Mistério de Cristo e da Igreja. (LG 52-68)
Motoristas e Motoqueiros
23
“Todo aquele que se exalta será humilhado, e quem se humilha será exaltado”. (Lc 18, 14)
Jovens e Comunidades


24






05:00h – Alvorada
06:00h – Ofício de Nossa Senhora
14:00h – Batizados e Consagrações.
15:00h – Procissão.
16:00h – Celebração Eucarística.
         ORGANIZAÇÃO DA FESTA
            Comissão Organizadora
            Comunidade Geral
            Pe. Humberto da Silva         (Pároco).
            Pe. Gileumar Henrique Alves
             Pe. Ediberto Lima
           (Vigários  Paroquiais).

terça-feira, 24 de agosto de 2010

A luva

Foi nos tempos distantes do amor cortês. No reino medieval do rei Franz era dia de festa, e o ponto alto das festividades era a exibição de feras selvagens, trazidas de terras distantes, na arena do grande castelo. Em volta da arena erguiam-se as arquibancadas, encimadas por altos balcões onde brilhavam os nobres da corte, ao lado das belas damas faiscantes de jóias. Entre elas se destacava a donzela Cunegundes, tão rica e formosa quanto orgulhosa, e de pé ao seu lado estava o seu apaixonado adorador, o jovem cavaleiro Delorges, cujo amor ela desdenhava, distante e fria.

Chegou a hora do início da função. A um sinal do rei, abriu-se a porta da primeira jaula, da qual saiu, majestoso, um feroz leão africano e, sacudindo a juba dourada, deitou-se na areia, preguiçoso. Abriu-se a segunda jaula, liberando um terrível tigre de Bengala, que encarou o leão com olhos ameaçadores e deitou-se também, tenso, como quem prepara um bote mortal. Em seguida, abriu-se a terceira jaula, da qual saltaram, quais enormes gatos negros, duas panteras de dentes arreganhados, deitando-se agachados e aumentando a tensão do ambiente.

Fez-se um silêncio no público: todos aguardavam ansiosos um pavoroso embate mortal entre os quatro monstros felinos... E neste momento, como que sem querer, a donzela Cunegundes deixou cair, do alto do balcão, sua branca luva, bem no centro da arena, entre as quatro feras assustadoras. E dirigindo-se com um sorriso irônico ao seu cavaleiro adorador, falou, afetada:

"Cavaleiro Delorges, se de fato me amais como viveis repetindo, provai-o, indo buscar e me devolver a minha luva."

O cavaleiro Delorges não respondeu nada e sem titubear, desceu rápido do balcão e com passos decididos pisou na arena, entre as fauces hiantes e as presas arreganhadas das quatro feras. Calmo e firme ele apanhou a luva, e sem olhar para trás e sem apressar o passo, voltou para o balcão, sob os sussurros de espanto e admiração de todo o público presente.

A donzela Cunegundes estendeu a mão num gesto faceiro para receber a luva e com um sorriso cheio de promessas, falou:

"Ganhaste a minha gratidão, cavaleiro Delorges."

Mas em vez de entregar-lhe a luva, o cavaleiro Delorges atirou-a no belo rosto da dama cruel e orgulhosa: "Dispenso a vossa gratidão, senhora!", ele disse.

E voltando-lhe as costas, o cavaleiro Delorges foi embora para sempre.
Recontado de um poema de Schiller por Tatiana Belinky
Ilustrado por Maria Eliana Delarissa

Desvende os segredos de um bom texto

Analisando os recursos utilizados porTatiana Belinky, você pode ensinar a turma a controlar melhor os efeitosque pretende causar nos leitores
Que texto bonito! É o que vem à cabeça do leitor que chega à última linha do conto de Tatiana Belinky. Que segredos tem um escritor para criar este efeito de magia? Serão poderes especiais conferidos a poucos privilegiados? Claro que não. Seguindo a proposta de aula elaborada por Heloisa Cerri Ramos, consultora pedagógica de NOVA ESCOLA, é possível mostrar aos alunos os recursos da língua para criar efeitos e, assim, montar uma bela narrativa. E, na seqüência, convidá-los a criar, eles mesmos, uma história.

Comece pedindo à turma que imagine o que acontecerá num conto que tem como título A Luva. Dê tempo para que todos falem. Peça que observem as ilustrações, especialmente as cores e os traçados. Que sensação eles provocam? O ilustrador quis transmitir a idéia de leveza? De tempos antigos? As indagações são um exercício para que todos aprendam a ler imagens, uma competência importante, que deve ser desenvolvida desde cedo.

Depois, faça a leitura em voz alta, com expressividade, colocando entonação especial nas palavras. Esses momentos costumam ser mágicos, tanto para o professor quanto para os estudantes. Peça que eles também leiam, desta vez sozinhos, em silêncio, cada um saboreando as palavras a seu modo. Pergunte quem gostaria de ler, em voz alta, para todos os colegas, na aula seguinte. Enfatize que leitura em público exige preparação e ensaio.

Como próximo passo, analise com a classe as atitudes dos protagonistas, a donzela Cunegundes e o cavaleiro Delorges. Peça que opinem e justifiquem suas idéias, num exercício de argumentação. Pergunte que nome atribuiriam às atitudes da moça: orgulho, soberba, vaidade, tirania... Aproveite para discutir o comportamento humano. Lembre a turma que há um gênero literário que apresenta formas de conduta humana representadas por animais — a fábula —, e faça a seguinte pergunta: Cunegundes poderia ser comparada ao pavão da fábula "O Corvo e o Pavão" ?
Língua Portuguesa
Tema: Recursos da língua para produzir efeitos desejados

Objetivo: Produzir um texto, fazendo escolhas lingüísticas intencionais

Como chegar lá: Ensina-se a ler e a escrever lendo e analisando bons textos

Dica: Tenha um acervo de bons textos, não só narrativos, como modelos para ensinar diferentes gêneros: notícias, poemas, cartas, editoriais, propagandas etc.
Faça com antecedência a leiturae análise do material que você vai levar aos alunos. Ponha-se no lugar deles. Assim, você sentirá mais segurança para orientar os passos da classe
Análise do texto

A segunda parte da aula começa com a análise dos recursos da escrita empregados pela autora. É um texto narrativo clássico, com a situação inicial harmônica, introdução de um conflito que interfere nela, desenvolvimento e solução desse conflito. Para iniciar o estudo, pergunte aos alunos que sensações e impressões eles tiveram ao ler o conto: de medo, de leveza, de ternura, de alegria, de tempos antigos. Provavelmente eles dirão que a história passa a imagem de antiguidade, de leveza...

Diga a eles que essas impressões resultam de escolhas lingüísticas. Peça-lhes que observem essas opções no parágrafo inicial. Quais são os substantivos desse trecho? Ensine-os a percebê-los, bem como os seus caracterizadores. Que adjetivos ou expressões adjetivas estão relacionados aos substantivos? À medida que forem falando, escreva no quadro-negro. Faça-os observar que as escolhas remetem a imagens antigas: tempos distantes, amor cortês, reino medieval, grande castelo, por exemplo. Leveza, delicadeza, beleza e ternura vêm de frases como "belas damas faiscantes de jóias", "donzela formosa", "apaixonado adorador".

Passe em seguida para os tempos verbais. O primeiro parágrafo inicia-se com o pretérito perfeito do indicativo (foi). Já para os verbos seguintes foi escolhido o modo imperfeito do indicativo: era, erguiam, brilhavam, destacava, estava, desdenhava. Peça aos alunos que comparem o uso das formas de passado. Leve-os a perceber que o imperfeito dá idéia de algo que não se concluiu, que acontecia com freqüência. É o tempo verbal adequado para falar de ações que costumavam acontecer numa época remota. Pergunte por que esse tempo verbal foi escolhido. E o dos parágrafos seguintes? A predominância é do pretérito perfeito. Nesses trechos é contado o que aconteceu um dia à Cunegundes e Delorges. Trata-se, portanto, de algo já concluído.

A sensação de época antiga também está presente na linguagem do diálogo entre a donzela e o cavaleiro. Pergunte o que mais chama a atenção nessa linguagem. Provavelmente dirão que são as formas verbais da 2ª pessoa do plural (amais, viveis, provai-o, ganhastes), forma de tratamento atualmente em desuso. Enfatize que o uso de recursos como substantivos e adjetivos que remetem à época antiga, tempos verbais, o pronome "vós" e a própria ilustração são intencionais.

Hora de escrever

A seguir, proponha uma produção de texto que faça uso consciente e intencional dos recursos lingüísticos estudados com o conto A Luva. Peça que cada aluno escreva uma história que se passe nos dias de hoje, mas na qual as personagens tenham o mesmo comportamento da donzela e do cavaleiro. A escolha de substantivos, adjetivos e caracterizadores do substantivo, do tempo verbal, da forma de tratamento e da ilustração vai depender do efeito que cada um tentará produzir.

Embora seja elaborado para turmas de 3º e 4º ciclos, é possível adaptar esse trabalho para o início do Ensino Fundamental e para a Educação Infantil. A partir do título e das ilustrações, pergunte-lhes sobre o que deverá ser a história. A seguir, leia o texto. Converse sobre a época, as personagens, que opinião as crianças têm sobre a atitude da donzela; pergunte como reagiriam, se fossem o cavaleiro.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/luva-423406.shtml

sábado, 21 de agosto de 2010

O blog da Escola Otaviana é um meio de comunicação de massa

Os alunos e professores da Escola Municipal "Otaviana Odíllia da Silveira" do Povoado do Brinquinho - Simão Dias/SE. Usam esse canal de comunicação para divulgar as atividades ministradas na Escola e também na comunidade local e comunidades vizinhas. Esse blog está serviço de todos que valorizam a cultura e a educação.

Festa de Mãe Rainha

Amanhã será o encerramento da festa da comunidade Pirajá. Participe!

sexta-feira, 20 de agosto de 2010

A todos os leitores deste blog

Aos leitores, um bom final de semana! Continuem acessando o nosso blog. Vocês nos ajudam a continuar esse projeto de inclusão digital.

Em breve publicaremos os poemas e as memórias produzidas pelos alunos

Os alunos e alunas da Escola Municipal "Otaviana Odíllia da Silveira" do Povoado Brinquinho que produziram poemas e memórias terão os seus textos publicados neste blog. O objetivo é valorizar a atividade escrita ministrada pelos referidos alunos e alunas para incentivá-los a continuar escrevendo e estimulá-los a ler os seus próprios textos.

quinta-feira, 19 de agosto de 2010

De 15 a 24 de outubro de 2010, Festa de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro no Brinquinho

A Festa de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro do Povoado Brinquinho - Simão Dias/SE será realizada de 15 a 24 de outubro de 2010. Desde já, convidamos a todos para participarem deste momento de louvor a Deus e à nossa Padroeira. Postado por Professor Givaldo Matos

quarta-feira, 18 de agosto de 2010

À comunidade do Brinquinho já está preparando-se para à festa de sua Padroeira

Na última segunda-feira, dia 16 de agosto houve uma reunião com a comunidade na capela "Nossa Senhora do Perpétuo Socorro" do Povoado Brinquinho para decidir o que deve ser mantido e o que deverá ser mudado durante à festa. O objetivo é fazer com que a Palavra de Jesus Cristo possa ser levado a todo o povo de Deus, e que esse mesmo povo seja acolhido da melhor forma possível para celebrar os louvores a Deus e à Padroeira, "Nossa Senhora do Perpétuo Socorro". Este ano em virtude do pleito eleitoral, a festa não terminará no último domingo de outubro, devido a possibilidade de haver segundo turno.
Fonte: http://blogdoprofessorgivaldo.blogspot.com/  

terça-feira, 17 de agosto de 2010

A DISTÂNCIA

A distância não é um problema
Quando há amor
Não há separação nem mesmo para quem mora muito distante
Sempre há uma saída
Pensamos que está distante é somente quando estamos
A quilômetros de distância
Mesmo próximos podemos estar muito distantes
Quando não há amor
Entre os irmãos, amigos não deveria haver distância
Deveríamos estar sempre próximos
Nas horas difíceis e alegres não deixe que nada atrapalhe
O amor que existe dentro de você.
Andreza Souza (Aluna do 9º da Escola Municipal “Otaviana Odíllia da Silveira” do Povoado Brinquinho – Simão Dias/SE)

segunda-feira, 16 de agosto de 2010


Hoje à noite haverá uma reunião na capela do Brinquinho

Logo mais, às 19:30h, haverá uma reunião na capela "Nossa Senhora do Perpétuo Socorro" do Povoado Brinquinho, Simão Dias/SE. O objetivo da reunião é a Festa da Padroeira que se realizará no mês outubro. Desde já, a Comissão Organizadora agradece pela participação de todos.

sábado, 14 de agosto de 2010

Relevância da Educação Inclusiva

Por Conteúdoescola   
22 de julho de 2004

Educação Inclusiva
Para falar de educação inclusiva, temos de abordar, antes, a questão da inclusão social, ou seja, o processo de tornar participantes do ambiente social total (a sociedade humana vista como um todo, incluindo todos os aspectos e dimensões da vida - o econômico, o cultural, o político, o religioso e todos os demais, além do ambiental) todos aqueles que se encontram, por razões de qualquer ordem, excluídos.

Exclusão social e inclusão social são conceitos dialéticos, polarizados, simétricos e constituem uma das grandes preocupações da sociedade atual.
Como excluídos, podemos considerar todos os grupos de pessoas que não participam, em nossa sociedade capitalista, do consumo de bens materiais (produtos e mercadorias) e/ou serviços.

Ou seja: aqueles que estão fora do processo produtivo (desempregados e sub-empregados), do acesso a bens culturais, saúde, educação, lazer e outros, todos componentes da cidadania.

O conceito exclusão social veio substituir, no Brasil, a partir dos anos oitenta, conceitos menores e setoriais, como segregação, marginalização, discriminação, miséria, pobreza.

Organismos governamentais, organizações não-governamentais, e organizações internacionais voltadas para o desenvolvimento econômico e social (BID, Banco Mundial, ONU e suas subsidiárias - UNESCO, UNICEF, FAO e outras) tendo em vista o avanço da globalização e do neo-liberalismo, têm se preocupado o aumento significativo de populações marginalizadas, seja pelo sub-desenvolvimento, pelo desemprego ou, ainda, vítimas de preconceito e discriminação religiosa, étnica e cultural.

Assim, a inclusão social se apresenta como um processo de atitudes afirmativas, públicas e privadas, no sentido de inserir, no contexto social mais amplo, todos aqueles grupos ou populações marginalizadas historicamente ou em conseqüência das radicais mudanças políticas, econômicas ou tecnológicas
da atualidade.

Uma das dimensões do processo de inclusão social é a inclusão escolar conjunto de políticas públicas e particulares de levar a escolarização a todos os segmentos humanos da sociedade, com ênfase na infância e juventude.

Nesse contexto, recebem atenção especial a integração de portadores de deficiências (físicas ou mentais) nas escolas regulares, o ensino voltado para a formação profissionalizante e a constituição da consciência cidadã.

No Brasil, a Constituição de 1988, assim como a LDB 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) destacam a importância e urgência de promover-se a inclusão educacional como elemento formador da nacionalidade.

Os sistemas educacionais federais, estaduais e municipais, assim como a rede privada de escolas têm envidado esforços no sentido de operacionalizar os dispositivos legais que exigem ou amparam iniciativas no caminho da inclusão escolar.

A legislação a respeito, recente e ainda pouco conhecida até pelo professorado, coloca a questão nos termos os mais amplos possíveis: a inclusão escolar é para todos aqueles que se encontram à margem do sistema educacional, independentemente de idade, gênero, etnia, condição econômica ou social, condição física ou mental.

A radicalidade com que a legislação contempla a inclusão escolar - principalmente quanto à população portadora de necessidades especiais, entre eles os deficientes físicos e mentais - tem suscitado questionamentos da sociedade e de grupos específicos - como os agentes educacionais, pais e mesmo das clientelas-alvo - sobre a forma de operacionalizar a inclusão, mesmo sendo consenso geral a necessidade e o direito à inclusão.

Os questionamento são de todo tipo - técnicos, administrativos, institucionais - e a maior parte revelando dois aspectos fundamentais: a ignorância sobre as características das clientelas a serem incluídas e o preconceito gerado a partir dessa ignorância.

Qual é a clientela -alvo da educação inclusiva?

- pobres
- negros e pardos
- crianças e idosos
- mulheres
- homossexuais
- portadores de incapacidades e deficiências físicas e mentais.

Ou seja - a população desfavorecida economicamente ou alvo de estigmas sociais de toda ordem.

Onde se encontra essa clientela-alvo? Geralmente, na periferia dos grandes centros urbanos e nas zonas rurais.

Através de que instituição a educação inclusiva terá exeqüibilidade? Sem dúvida, a escola pública, tradicionalmente reconhecida como a escola dos excluídos.

Os professores estão preparados para esse empreendimento? Não, e é necessário proceder à sua formação, começando com a informação e a conscientização dos mesmos.

O que não se pode - em termos de uma visão macro-social - é preparar professores e só depois (depois, quando?) proceder a iniciativas de inclusão escolar.

O professor, como agente de mudança, deve ter em mente, sempre, a responsabilidade social que o cargo lhe confere e participar decisivamente do esforço de inclusão - apesar dele mesmo, enquanto categoria profissional, não receber reconhecimento, no Brasil, de sua importância na formação educativa da população.

A inclusão educacional é, certamente, o caminho definitivo para que deixemos de ser o país de maior riqueza (potencial) e, ao mesmo tempo, palco das maiores injustiças sociais da história da humanidade.
Fonte: http://www.conteudoescola.com.br/site/content/view/66/51/

quarta-feira, 11 de agosto de 2010

O que é Folclore

Podemos definir o folclore como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de geração para geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos moradores das regiões do interior do Brasil. Muitas destas histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles deram origem à festas populares, que ocorrem pelos quatro cantos do país.
As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia. As lendas procuraram dar explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais.
Os mitos são narrativas que possuem um forte componente simbólico. Como os povos da antiguidade não conseguiam explicar os fenômenos da natureza, através de explicações científicas, criavam mitos com este objetivo: dar sentido as coisas do mundo. Os mitos também serviam como uma forma de passar conhecimentos e alertar as pessoas sobre perigos ou defeitos e qualidades do ser humano. Deuses, heróis e personagens sobrenaturais se misturam com fatos da realidade para dar sentido a vida e ao mundo.
Fonte: http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm

terça-feira, 10 de agosto de 2010

A Escola Municipal "Otaviana Odíllia da Silveira" promove homenagem aos pais de alunos


No próximo sábado, dia 14 de agosto, às 14:00h, a Escola Municipal "Otaviana Odíllia da Silveira" do Povoado Brinquinho - Simão Dias/SE irá promover uma homenagem para os pais de alunos com a participação do Terço dos Homens.

Palestra para os pais


Dia 13 de agosto, às 14:00h haverá uma palestra com o Professor Givaldo Matos no grupo escolar do Paracatu de Cima, próximo a Zé de Ernesto.

segunda-feira, 9 de agosto de 2010

A importância da Motivação

Motivação, tão difícil falar sobre este tema; afinal o que é isso que tantos falam por aí, que tantas informações existem que não conseguimos compreender; como colocar motivação na minha vida, na minha trajetória em ser mãe, em transformar as pequenas oportunidades da minha vida e dos que vivem ao meu redor?
Pois é, dúvidas e mais dúvidas; trabalhando como técnica em segurança do trabalho, aprendi um pouco mais sobre motivação, engana-se quem acha que é necessário ter dinheiro para ser motivado, que deve ganhar algo para motivar-se, benefícios a seu favor, não! Nada disto..a verdadeira essência da
motivação está no que cada um de nós almeja para nossas vidas; estar motivado significa TER VONTADE
de conquistar as coisas, manter-se positivo perante as negatividades, CORRER atrás dos NOSSOS SONHOS, sem cair com o primeiro problema que aparecer, ou seja, SEGUIR EM FRENTE.
Uma mãe ou um pai tem motivação, quando todos os dias sai cedo para trabalhar, por que ele tem que sustentar sua família dar o melhor para seus filhos, isto é ter motivação...ter um objetivo maior; querer crescer, ou mesmo ser.
Eu estou uma pessoa motivada quando eu quero manter minha casa limpa, quando eu quero planejar minha gravidez, quando procuro estudar, me aperfeiçoar, é esta a essência...estão me compreendendo?!
Motivação é acreditar em nós mesmos ,nas grandiosidades que podemos construir, no pensamento que tudo vai dar certo, por que assim o mundo interage a seu favor...acreditar no divino, em um mundo melhor e ter atitudes para mudar, isso é MOTIVAÇÃO; é não se contentar com as coisas, é querer melhorar a sua vida e a das pessoas
que estão ao seu redor.
Eu aqui escrevendo para vocês estou motivada pelo fato de que sei que vou ajudar alguém, mudar um pouquinho, trazer informação, motivar-se é fazer a diferença, aos poucos na sua vida e no mundo.
Usuária do fórum, vejo muitas pessoas tristes por que não conseguem alcançar seus objetivos, a ansiedade; a perda da esperança, isso me comove, pois devemos aprender que dentro de nós HÁ algo MAIOR, que sendo positivos vamos sim alcançar nossos objetivos. Que Deus está do nosso lado e que as energias dos nossos pensamentos
influenciam na nossa vida e nas nossas conquistas.
Então amigas e amigos, se você está aí sem esperança, sem motivação, não desanime, pois se você quer modificar, se tornar mutante, VOCÊ PODE, pois tudo está dentro de você, seja positivo e eu tenho a certeza que seus planos vão dar certo.
A Alma da motivação é nunca Desistir: de tentar, realizar, crescer, mudar, melhorar e principalmente SONHAR, pois tudo que existe hoje, surgiu de um sonho, e você vai conseguir realizar!
Boa Sorte a todos. Fonte: http://www.e-familynet.com/artigos/articles.php?article=1581

sábado, 7 de agosto de 2010

A origem do Dia dos Pais

Ao que tudo indica, o Dia dos Pais tem uma origem bem semelhante ao Dia das Mães, e em ambas as datas a idéia inicial foi praticamente a mesma: criar datas para fortalecer os laços familiares e o respeito por aqueles que nos deram a vida.
Conta a história que em 1909, em Washington, Estados Unidos, Sonora Louise Smart Dodd, filha do veterano da guerra civil, John Bruce Dodd, ao ouvir um sermão dedicado às mães, teve a idéia de celebrar o Dia dos Pais. Ela queria homenagear seu próprio pai, que viu sua esposa falecer em 1898 ao dar a luz ao sexto filho, e que teve de criar o recém-nascido e seus outros cinco filhos sozinho. Algumas fontes de pesquisa dizem que o nome do pai de Sonora era William Jackson Smart, ao invés de John Bruce Dodd.
Já adulta, Sonora sentia-se orgulhosa de seu pai ao vê-lo superar todas as dificuldades sem a ajuda de ninguém. Então, em 1910, Sonora enviou uma petição à Associação Ministerial de Spokane, cidade localizada em Washigton, Estados Unidos. E também pediu auxílio para uma Entidade de Jovens Cristãos da cidade. O primeiro Dia dos Pais norte-americano foi comemorado em 19 de junho daquele ano, aniversário do pai de Sonora. A rosa foi escolhida como símbolo do evento, sendo que as vermelhas eram dedicadas aos pais vivos e as brancas, aos falecidos.
A partir daí a comemoração difundiu-se da cidade de Spokane para todo o estado de Washington. Por fim, em 1924 o presidente Calvin Coolidge, apoiou a idéia de um Dia dos Pais nacional e, finalmente, em 1966, o presidente Lyndon Johnson assinou uma proclamação presidencial declarando o terceiro domingo de junho como o Dia dos Pais (alguns dizem que foi oficializada pelo presidente Richard Nixon em 1972).
No Brasil, a idéia de comemorar esta data partiu do publicitário Sylvio Bhering e foi festejada pela primeira vez no dia 14 de Agosto de 1953, dia de São Joaquim, patriarca da família.
Sua data foi alterada para o 2º domingo de agosto por motivos comerciais, ficando diferente da americana e européia.
Em outros países
Pelo menos onze países também comemoram o Dia dos Pais à sua maneira e tradição.
Na Itália, Espanha e Portugal, por exemplo, a festividade acontece no mesmo dia de São José, 19 de março. Apesar da ligação católica, essa data ganhou destaque por ser comercialmente interessante.
Reino Unido - No Reino Unido, o Dia dos Pais é comemorado no terceiro domingo de junho, sem muita festividade. Os ingleses não costumam se reunir em família, como no Brasil. É comum os filhos agradarem os pais com cartões, e não com presentes.
Argentina - A data na Argentina é festejada no terceiro domingo de junho com reuniões em família e presentes.
Grécia - Na Grécia, essa comemoração é recente e surgiu do embalo do Dia das Mães. Lá se comemora o Dia dos Pais em 21 de junho.
Portugal - A data é comemorada no dia 19 de março, mesmo dia que São José. Surgiu porque é comercialmente interessante. Os portugueses não dão muita importância para essa comemoração.
Canadá - O Dia dos Pais canadense é comemorado no dia 17 de junho. Não há muitas reuniões familiares, porque ainda é considerada uma data mais comercial.
Alemanha - Na Alemanha não existe um dia oficial dos Pais. Os papais alemães comemoram seu dia no dia da Ascensão de Jesus (data variável conforme a Páscoa) . Eles costumam sair às ruas para andar de bicicleta e fazer piquenique.
Paraguai - A data é comemorada no segundo domingo de junho. Lá as festas são como no Brasil, reuniões em família e presentes.
Peru - O Dia dos Pais é comemorado no terceiro domingo de junho. Não é uma data muito especial para eles.
Austrália- A data é comemorada no segundo domingo de setembro, com muita publicidade.
África do Sul - A comemoração acontece no mesmo dia do Brasil, mas não é nada tradicional.
Rússia - Na Rússia não existe propriamente o Dia dos Pais. Lá os homens comemoram seu dia em 23 de fevereiro, chamada de "o dia do defensor da pátria" (Den Zaschitnika Otetchestva). 
Fonte: http://www.portaldafamilia.org.br/artigos/texto034.shtml

USE A INTERNET DE FORMA INTELIGENTE

A Internet é um meio de comunicação formidável, mas deve ser usada com prudência e responsabilidade. Para os estudantes que a utilizam como ferramenta de pesquisa. Ela torna-se uma grande auxiliar favorecendo-os na execução de trabalhos importantes sugeridos pelos professores no cotidiano de sala de aula. 

Como produzir um trabalho escolar

Quando temos um trabalho escolar para fazer, geralmente ficamos preocupados, principalmente quando é preciso fazer uma pesquisa detalhada, e você tem que saber como organizar as idéias para não deixar o trabalho confuso.

Mas não se preocupe, nós damos algumas dicas para você elaborar um trabalho da melhor maneira.

Inicialmente é preciso ter um breve conhecimento do tema, e o que vai precisar pesquisar sobre ele, geralmente o professor solicita o que ele quer que tenha no trabalho sobre aquele tema, se não for solicitado desta forma, faça uma relação sobre os temas que serão desenvolvidos no seu trabalho, mas procure ser bem objetivo, aponte as partes que são realmente importantes.

Quando já estiver com o tema definido, você pode iniciar a sua pesquisa através da internet, livros, enciclopédias, e se for um tema atual até mesmo em jornais e revistas.

Depois que você já possuir uma boa quantidade de materiais, comece a ler, e vá anotando as partes mais importantes. Quando estiver compreendido, pode se preparar para começar a escrever.

Para que o trabalho fique bem organizado e mais simplificado de fazer, divida-o em três partes: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.

Na introdução você vai apresentar o tema, definir o que é, e vai mostrar brevemente o que o trabalho vai abordar.

O desenvolvimento é o corpo do trabalho, é onde você vai colocar toda a sua pesquisa, todas informações que tem sobre o tema. Mas tome cuidado com a com a coerência do texto, procure colocar as informações de uma maneira organizada.

A conclusão é onde você vai colocar o que você concluiu fazendo o trabalho, tudo o que você aprendeu sobre o tema.

No final do trabalho deve conter a bibliografia, por isso é importante anotar os nomes dos livros, jornais, revistas, sites, e outras fontes que você pesquisou.

Nunca se esqueça de estar sempre focando no seu tema, para não desviar o assunto e acabar abordando temas que não fazem parte do objetivo do trabalho.
Atenção: Tome muito cuidado com a ortografia, na hora de redigir o trabalho.

Para ter certeza de que o trabalho está pronto, releia todas as partes, para confirmar que não está faltando nenhuma informação e que não há nenhum erro de ortografia.
Fonte: http://www.colegioweb.com.br/orientacao/como-produzir-um-trabalho-escolar

Como estudar melhor

Muitas pessoas vêem o estudo como algo complicado, difícil, e até chato, e isso faz com que passamos a ter dificuldades na hora de estudar, como por exemplo, a falta de concentração, mas muitos fatores podem ajudar na hora do estudo, como o horário, o ambiente, e até mesmo uma boa alimentação antes do estudo pode ajudar para que ele se torne mais agradável.

Abaixo temos algumas sugestões:

* Primeiramente defina um horário do seu dia para se dedicar aos estudos, não existe um horário melhor ou pior, isso vai variar de pessoa para pessoa, e quem vai descobrir qual o melhor horário é você mesmo. O ideal é fazer isso todos os dias, não deixar tudo para estudar um dia antes da prova, pois assim não irá aprender nada. O tempo ideal para cada dia também dependerá de você, tudo vai depender da sua dedicação, uma dica é em uma hora de estudo, fazer um intervalo de dez minutos.

* No ambiente de estudo é essencial que seja um local calmo, claro e bem ventilado, e de preferência que seja do seu agrado. Não deve haver nenhum elemento que possa desviar a sua atenção, como rádio, televisão, telefone, computador. Jamais estude deitado, na hora de estudar é importante que esteja sentado, e com a postura correta, para não perder a concentração.

* Os materiais que serão utilizados devem estar organizados próximos de você. Faça também um planejamento de tudo que tem que estudar para não esquecer de nada.

* É importante que na hora de estudar você esteja bem alimentado, a fome prejudica os estudos, o raciocínio, e o entendimento do conteúdo, mas não fique comendo ao mesmo tempo em que estiver estudando, faça as refeições antes e depois dos estudos. Quando fizer refeições muito pesadas, dê um tempo de uma hora para a comida fazer a digestão.

* Tente se concentrar o máximo possível, procure se interessar mais pelo o que você estuda. Mas a concentração tem um limite, e quando o limite dela é ultrapassado, a pessoa perde totalmente a concentração nos estudos, e neste caso é melhor parar, relaxar, para depois retomar, se for o caso.

* Deixe o seu sono em dia, durma no mínimo 8 horas por dia.

* Pratique atividades físicas, e mantenha a boa alimentação, pois um corpo saudável reflete em uma mente saudável.
Fonte: http://www.colegioweb.com.br/orientacao/como-estudar-melhor

quinta-feira, 5 de agosto de 2010

FESTA DO POVOADO TRIUNFO

Logo mais, às 18:30h sairá um ônibus da praça do Povoado Brinquinho para à festa de "São Domingos" no Povoado Triunfo. Valor da passagem: R$ 2,00

quarta-feira, 4 de agosto de 2010

DE VOLTA ÀS AULAS

Hoje a Escola Municipal "Otaviana Odíllia da Silveira" do Povoado Brinquinho iniciou as aulas referente ao segundo semestre de 2010.   

terça-feira, 3 de agosto de 2010

COMO FAZER UMA BOA LEITURA

O uso da leitura está sempre presente na nossa vida, ela é importante para construirmos conhecimento, e também para compreendermos o mundo, já que vivemos em uma sociedade letrada.

Uma boa leitura enriquece o nosso vocabulário.

Mas a leitura não está apenas delimitada em uma decifração de símbolos, mas sim em uma boa interpretação, compreensão e aproveitamento da leitura.

Há muitos casos de pessoas com dificuldades em compreensão de leitura, pois lêem um texto inteiro e no final, não compreenderam nada. Essas pessoas lêem passando os olhos nas palavras, mas na verdade não estão nem tendo consciência do que está sendo lido, muitas vezes ficam pensando em outras coisas ao mesmo tempo. Ou lêem várias vezes o mesmo parágrafo para compreender.

Veja algumas dicas de como se livrar deste problema e conseguir compreender os textos e aproveitar mais a leitura:

* Ter concentração na hora da leitura, esqueça o mundo, foque o seu pensamento somente no que você ler.

* Leia lentamente, prestando atenção em cada detalhe para não correr o risco de haver algum engano na compreensão.

* Esteja sempre com um dicionário por perto, pois se caso encontrar uma palavra desconhecida poderá saber o seu significado, ajudando assim na sua compreensão.

* É importante, antes de começar a leitura, saber que tipo de texto é e qual o assunto ele aborda.

* Reserve um local sossegado, aconchegante, e sem nada para tirar a sua atenção.

* Pratique a Leitura! Quanto mais você ler mais gosto você terá pela leitura, e mais facilidade você terá para compreender.
Fonte: http://www.colegioweb.com.br/orientacao/como-fazer-uma-boa-leitura

segunda-feira, 2 de agosto de 2010

UM GUIA SOBRE O USO DE TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA

 Um painel para todas as disciplinas mostra quando - e como - as novas ferramentas são imprescindíveis para a turma avançar

                       Amanda Polato (Amanda Polato)


TICs, tecnologias da informação e comunicação. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem essas letrinhas. Entre os professores, a disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mails, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de engenhocas da modernidade provoca reações variadas. Qual destes sentimentos mais combina com o seu: expectativa pela chegada de novos recursos? Empolgação com as possibilidades que se abrem? Temor de que eles tomem seu lugar? Desconfiança quanto ao potencial prometido? Ou, quem sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por conhecê-los menos do que os próprios alunos?

Se você se identificou com mais de uma alternativa, não se preocupe. Por ser relativamente nova, a relação entre a tecnologia e a escola ainda é bastante confusa e conflituosa. NOVA ESCOLA quer ajudar a pôr ordem na bagunça buscando respostas a duas questões cruciais. A primeira delas: quando usar a tecnologia em sala de aula? A segunda: como utilizar esses novos recursos?

Dá para responder à pergunta inicial estabelecendo, de cara, um critério: só vale levar a tecnologia para a classe se ela estiver a serviço dos conteúdos. Isso exclui, por exemplo, as apresentações em Power Point que apenas tornam as aulas mais divertidas (ou não!), os jogos de computador que só entretêm as crianças ou aqueles vídeos que simplesmente cobrem buracos de um planejamento malfeito. "Do ponto de vista do aprendizado, essas ferramentas devem colaborar para trabalhar conteúdos que muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas", afirma Regina Scarpa, coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA.

Da soma entre tecnologia e conteúdos, nascem oportunidades de ensino - essa união caracteriza as ilustrações desta reportagem. Mas é preciso avaliar se as oportunidades são significativas. Isso acontece, por exemplo, quando as TICs cooperam para enfrentar desafios atuais, como encontrar informações na internet e se localizar em um mapa virtual. "A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje", afirma Marcia Padilha Lotito, coordenadora da área de inovação educativa da Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI). Em outros casos, porém, ela é dispensável. Não faz sentido, por exemplo, ver o crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência real.

As dúvidas sobre o melhor jeito de usar as tecnologias são respondidas nas próximas páginas. Existem recomendações gerais para utilizar os recursos em sala (veja os quadros com dicas ao longo da reportagem). Mas os resultados são melhores quando é considerada a didática específica de cada área. Com o auxílio de 17 especialistas, construímos um painel com todas as disciplinas do Ensino Fundamental. Juntos, teoria, cinco casos reais e oito planos de aula (três na revista e cinco no site) ajudam a mostrar quando - e como - computadores, internet, celulares e companhia são fundamentais para aprender mais e melhor.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml

domingo, 1 de agosto de 2010

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